搜狐教育讯12月14日，由《经济观察报》与中国教育三十人论坛共同发起的中国教育三十人论坛首届(2015)年会召开，搜狐教育作为独家网络支持进行了报道。中国社科院哲学研究所研究员周国平先生作为嘉宾在分论坛《人文素质与社会转型》中表示，语文教学主要任务是语言教学，母语教学，这是主要任务，语文教学和通识课程不一样。但目前我们的语文教育这两方面都不行，两方面都缺失。
石中英（师范大学教育学部部长）：关于人文素质的讨论，主要是一个工具型的讨论，或者是功利的讨论。周老师您是怎么看待这个问题的？
周国平（中国社科院哲学研究所研究员）：我对这个主题我的理解可能是属于偏正式的，我看到这个主题的时候就想里面隐含着一个命题：人文素质是社会转型的重要前提条件之一。反过来说社会转型的困难很重要的一个原因在于国民的人文素质偏低。因为从转型的情况来看，一百年前中国经历了一次社会转型，当时我们的思想精英们，探究中国贫困弱小的原因。开始的时候是从经济上，军事上去找原因，后来甲午战争失败以后，尤其是从制度找原因，辛亥以后认为更深的原因是国民素质。
现在我们又一次面临这个问题，经济转型遇到了重重的困难，当然一个直接的原因是体制没有相应的转型。体制转型也是困难重重，原因是什么呢？可能要深挖下去就会挖到的人文素题。人文素质有两个层面，一个层面是对于人意义的重视和追求，我们习惯概括善美，实际是对应于智力品质、情感品质和品质。这些方面我认为中国国民问题是很大的。
人文的另外一个层面是社会层面，我认为是对人类普适价值的尊重、和平等。从向转型的困难主要是两地方，一个是我们的很严重已经形成了利益集团。如果说中国国民的普遍人文素质是好的，对于人生的价值是尊重的，是追求的，作为民部分的官员，也不至于到这种程度。还有固化的意识形态对于普适价值的反对，如果说普适价值成为的价值观也不会是现状，我们不可能等到素质全部提高再实行，我认为要从入手，推进的过程本身就是人文素质的提升过程，这就是一个从游泳里面学游泳的问题。
就是教育的大学校，同时我认为应该推进人文教育，我认为我们的教育机构里面，我们的学校里面，人文教育是严重缺失的。从50年代以来，基本上是用思想教育取代了人文教育。当然也不能说思想教育里面一点人文教育的含量都没有，但是我觉得基本是意识形态的培训，人文教育的含量起码常低的。很重要的要加强人文教育，从初中高中开始到大学普遍的开通识课，中心就是人文教育。我认为思想教育应该，真正的用马克思主义的经典著作为教材，发掘其中的人文。马克思主义是人文的，我们应该还原到的人文教育里面，这两方面的教育都应该开展。
石中英（师范大学教育学部部长）：周老师您谈到当前的社会很严重。的根源有人性的问题，说有了，才有现象发生。周老师怎么看待这个问题？
周国平（中国社科院哲学研究所研究员）：我认为不是一个孤立的现象，包括官员这样一种现象也不是一个孤立的现象。在很大的程度上，中国普遍的从学校教育开始，一直到成年人的思想教育也好，普遍的是缺乏从人生的根本道理上的一种思考和启蒙，这是特别缺失的。按照苏格拉底的看法，什么算是有和智慧的人？把人生的根本道理想明白了，这样的人一定是会有的。按照佛教的看法也是这样的，人为什么会有各种的根本的原因就是无明，内心没有，没有想明白人生。我们从小孩子开始这种教育是没有抓的，都是一些表面的规范的教育，甚至是意识形态的教育。
很多的官员可以看到他们是很糊涂的，不能说他们本身就是，只是他在那个上可能会犯一些错误。如果育的角度来说，我认为应该是从学校的教育、全民教育开始，加强对人生的思考，真正的思考。我看到法国是从中学开始有哲学课，可能世界中法国是做得最好的。到高中最后一个学年，不管以后选择的是上理工科还是文科，学习的重点都是哲学，而且升学考试第一门考试是哲学。这样的传统很有意思，这是是拿坡仑在1808建立的制度，目的就是培养思考的人才。如果普遍的全民有这样的素质，小孩开始自觉地思考认识，普遍有这样的素质的话，我想这种的现象真的是会少很多的，所以说要从根本上解决问题。
石中英（师范大学教育学部部长）：周老师进行了一个非常好的讨论，他的观点是教育要抓住根本，而教育的根本应该是人生观的教育，人生观教育方面，哲学大概可以发挥作用，不过我进一步的问题是我们现在的基础教育也开哲学课，您对现在基础教育哲学课的教学是否有所观察和了解？
周国平（中国社科院哲学研究所研究员）：我不是太了解，但是我一走过来印象中基础教育阶段的思想，或者是德育课，跟以前的变化不大。我觉得现在基础教育阶段德育课的内容，一个是没有真正的抓住的根本，很多是反的、非的，有一些观念性的东西是不对的，老师自己都不相信的。但是老师在跟学生宣讲，学生也不懂还在背这些东西，这样的教育方式是氛围的。
最重要的东西是诚实，要有自己真正的想法，但是像这样的教育方式，往往是让孩子们讲一些自己不相信或者不懂的东西，长期这样下去的话，品质好的就变成了正面的，品质不好的就是两面派。包括教育的内容和方式都应该。根本的品德是什么，中外的哲学家强调两个东西：要善良、要有。自尊和尊重他人我认为这两条是最根本的，这两条在我们的教育里面是很少见的。
我觉得基础教育阶段是语文教育很重要的途径，但是现在语文教育材的内容，教学的方式来说，真的是和人文教育差距太远了。我本人的文章经常是被用作语文考试测试的卷子，我认为这种考试方式基为可笑，极为。分析一篇文章的主题思想，段落大意，哪一句话背后的意思是什么，来问我我都不知道。曾经有一个学生拿着考卷就是我的文章让我自己做一做，最后按标准答案评分，69分，他很高兴，说比他还低。语文应该是通过阅读产生对母语的热爱，有一种。现在的方式是不能达到这样的目的，我认为语文太需要了。
学校是给生长提供一个好的，我看来好的很重要的就是教师的问题，对学生来说碰到好的老师是一生的幸运。但是我认为教学大纲了一些动作，教师必须按照动作做。如果教学大纲的基调是有问题的话，好的老师就是戴着在跳舞。如果是教学大纲是对的话，这些老师就能够自在地跳舞，这个效果是不一样的。教学大纲、教材的内容、教学的方式非常重要。
语文教学主要任务是语言教学，母语教学，这是主要任务，语文教学和通识课程不一样。但我认为目前我们的语文教育这两方面都不行，两方面都缺失。母语是每个人的文化，在母语的里学会怎样思考和写东西。一个人的高等教育可以有不同的专业之分，但是基础性的都是正确的读写想，这是最基本的东西，但是现在这样教学的结果却不能让人满意，很多人读到了大学，甚至不能不正确的读写，这个基本的能力是没有。而且很多人对母语的是没有的，大家都在尊敬英语，因为可以有使用的价值、可以出国去交流。而对母语没有尊敬，这是很失败的地方。