此文是一篇素质教育论文范文,素质教育相关论文范文资料,与科学人文主义教育思想对我国素质教育的相关本科论文开题报告。适合不知如何写素质教育及教育思想及科学教育方面的高中教育教学专业大学硕士和本科毕业论文以及素质教育类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
摘 要 科学主义和人文主义在长期的对立后,由于社会发展的需要又融合,形成科学人文主义.本文通过对科学人文主义教育思想内涵和哲学基础的阐述,对我国的素质教育的重新认识,认为科学人文主义教育思想对我们探讨的素质教育有一定的作用.
科学主义教育思想和人文主义教育思想在历史上表现为互为消长的发展形式,在人的社会化和个性化、认识和情感、科技知识和人文以及教师和学生关系等等,都存在着各执一端的不同观点和主张.1科学教育和人文教育都明显有的优点和偏颇,都是构成完整教育缺少的部分,都只是完善教育的一半,只有加强和促进科学与人文的融合、沟通,既给学生科学知识,又给学生人文知识；既培养学生求真、求实的科学,又培养学生求善、求美的人文,才有可能全面推进素质教育.
科学主义教育思想侧重于人的社会化,为生活做准备,而人文主义教育思想侧重于个性化,重视知情意的发展.事实上人格的教育和为生活作准备二者事实上是分离的.没有人格的世界是一架无生命的的机器,而处在线;.2科学与人文整合的教育就是要求从现实的社会发展和个体自身需要出发,使人最终成为一个多健全发展的人.
科学人文主义兴起于二十世纪中叶,是人文主义、科学主义相互对立的高度融合,联合国教科文组织国际教育发展委员会
素质教育相关论文范文资料把科学人文主义称为科学主义,并解释道它是主义的,因为它的目的主要是关心人和他的福利,它又是科学的,因为它的主义的内容通过科学对人与世界的知识领域做出贡献而加以和充实.3
科学人文主义教育即科学教育与人文教育的合流,既给学生科学知识,又给学生人文知识；既培养学生求真、求实的科学,又培养学生求善、求美的人文.4引导和满足人的两种需求和追求,促进人的身心和谐发展.
科学人文主义教育思想的形成,仅是历史发展的必然选择,有着一定的哲学基础.首先,科学人文主义教育既要提升人认识、适应和社会的发展,又要促进社会向前发展.其次体现培养人的内在价值,又要体现社会的外在价值.社会的发展并不必定促进的发展,手段价值的实现未必能满足目的价值的需要.因而,科学人文主义教育据弃了非此即彼的二元对立的思维方式.主张教育的价值或者内在价值与社会价值或者外在价值的统一,使科学主义教育与人文主义教育实现有机的整合.5
素质教育是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为旨,以培养学生的创新和实践能力为重点,造就有理想、有、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者相人的教育活动.6素质教育是以树人,育人,提高人的整体素质,形的健全人格、提高主体意识、发展良好个性为目的的教育.7
科学人文主义教育思想与当代素质教育的目的都是要成为既重做事又重的教育,教人有方向感、有.科学人文主义教育使学生学会理解、学会宽容、学会学习、学会认知、学会关心、学会生活、学会.我国所提倡的素质教育也将以追求人的终身发展效益,对学生一生负责,为学生学会、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下的基础.
科学与人文的归根结底是真与善的问题,真与善的关系具体化为科学与理想的关系问题.科学人文主义教育思想重视教育,在培养人关心自己同时关心他人、社会和人类利益.既尊重科学的价值,强调科技教育；又关注学会关心,学会负责任；培养人的责任感和社会责任感.意大利诗人但丁有句名言一个知识不全的人可以用去弥补,而一个不全的人却难以用知识去弥补.有德无才要误事,有才无德要坏事.科学人文主义教育思想培养德才兼备的综合型人才.所以,我国的素质教育只有发展学生的各的素质,才能把学生培养成为综合素质高、适应能力强、能够独当一面的人.
科学人文主义教育会在理工学科教学过程中有意识渗透人文的,引导学生明确科学技术是用来人类,人文学科教育中有意识的穿插科学,培养学生既懂专业技术,又有人文,既能够有效工作,又能更好生活的新型人才.的教育成为素质教育所追求的目标.素质教育要求学生必须为人类本身服务的科学知识,促进人和社会在物质和两的和谐发展,从而达到人、自然、社会的和谐共存.
科学人文主义教育思想因重视非智力因素,而忽视智力的发展与能力的培养,而导致影响知识的传授与技能的形成.也因重视智力因素而忽视非智力因素的发展,而导致人格的缺失.科学人文主义教育把非智力因素引入教学工作,完善教学理论,转变教学观念,明确教学目标,教学内容.把非智力因素和智力因素起来,使学生得获得的、情感的、的、审美的、体格的多健全的发展,同时也造就了完美的人格,使人的巨大潜能发挥出来.
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